Cartoonster

Cartoonster, justifie dès l’introduction sa raison d’être et avance qu’apprendre la théorie du dessin animée sur des livres, c’est visiblement fastidieux. En contrepartie, apprendre sur l’ordinateur à l’aide d’une animation pédagogique colorée et divertissante, c’est tout de suite largement plus engageant. Et c’est vrai qu’après avoir visionner ce document vous en saurez beaucoup plus qu’avant sur l’animation d’un objet, sur diverses supports qui permettent de percevoir du mouvement dans ce qui n’est finalement qu’une succession d’image fixes.

Une animation pédagogique sympathique et efficace malgré un manque de repères dans la navigation . Un peu de son, aurait également contribué à la rendre plus dynamique.

souce : Powerlearning

Pour ceux qui ne seraient pas encore abonnés à la lettre du Centre INFFO, je fais suivre cet article de Michel Lisowski paru cette semaine sur le site. E-learning : où en est-on ? Cet article a été édité dans l’Actualité de la Formation Permanente n° 210 de septembre-octobre 2007.

le sommaire et les liens de cet état des lieux de l’e-learning :

• L’approche conceptuelle, p1
• Finalités supposées ou effectives du e-learning, p2
• La typologie générale des dispositifs, p3
• L’état du marché, p4
• Les entreprises utilisatrices du e-learning, p5
• Le modèle économique, p6
• Les normes et les “bonnes pratiques”, p7
• Pour l’accès à la formation des moins formés, p8

Continuons avec cet appel à participation pour l’édition du « Baromètre CCIP e-learning » publié tous les deux ans par la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris.

le PREAU, centre pour le e-learning et l’innovation pédagogique et l’OFEM, Observatoire de la Formation, de l’Emploi et des Métiers souhaite à travers cette enquête « mieux connaître les méthodes de formation adoptées par les entreprises. Ce baromètre constitue en effet un outil pertinent de mesure des nouvelles pratiques et des tendances en matière de e-learning et Knowledge Management.« 

Nous présentions, il y a peu, momindum studio et voici que déjà un autre logiciel, téléchargeable librement est, déjà depuis quelques jours, à disposition des technopédagogues. Il s’appelle « Learning Content Development System« , LCDS pour les intimes et c’est Microsoft qui vous l’offre.

Le logiciel permet de créer du contenu pédagogique en  » rich média » et de diffuser ses formations en streaming, il est également compatible avec les norme SCORM.

Pour en savoir plus sur le fonctionnement de ce logiciel, je vous conseille de lire le très complet billet de Skolanet, qui aborde les points forts mais aussi quelques problèmes de compatibilité (Défaut récurent des outils Microsoft).

Lors du processus d’indexation de documents, les moteurs de recherche prennent en compte des listes de mots vides (stop words) par rapport à une langue donnée. Les mots vides sont des mots ignorés automatiquement lors d’une requête sur le moteur, ils correspondent aux mots grammaticaux comme les articles, adverbes, pronoms, prépositions, etc.

La prise en compte des mots vides est un premier pas dans la pertinence des résultats, car ces mots produisent du bruit (des résultats non pertinents). La liste peut être enrichie par rapport à une thématique particulière où les mots sont tellement courants qu’ils perdent leur sens.

Dans la mécanique d’un moteur de recherche, la linguistique a une place importante.

Exemples de mots vides (liste non exhaustive):

(suite…)

L’académie de Poitiers met à disposition des enseignants une plateforme de blogs pédagogiques (basée sur wordpress, d’ailleurs).

Le dernier blog crée, Formations TNI, traite des tableaux numériques interactifs :

« Il met à la disposition des enseignants des documents de formation ainsi que des exemples d’usages pédagogiques disciplinaires ou pluridisciplinaires. »
Bonne lecture!

Momindum Studio est un logiciel permettant de réaliser des formations ou des présentations en Rich Media, vous pourrez donc intégrer à vos formations différents supports tel que de la vidéo, de l’audio, du flash, du PowerPoint, du Pdf … tous ces éléments sont synchronisables et pourront fonctionner ensemble afin que chaque support en illustre un autre.

La version « bridée » du logiciel est gratuite, elle est largement suffisante pour obtenir des formations et des présentations efficaces sur clé USB, CD, DVD ou téléchargeable sur Intranet.
Toutefois dans le cadre du e-learning c’est la version payante qui nous intéressera le plus puisqu’elle vous donne droit à une diffusion en streaming et parce qu’elle est compatible avec les normes SCORM.

Vous trouverez sur le site tout ce qu’il faut savoir pour faire fonctionner ce sympathique logiciel.

Encore une information sur les « serious games ». C’est vrai que nous en parlons beaucoup cette semaine. Ce n’est pas pour embêter, c’est l’actualité qui est comme ça !

Il est question dans ce billet de la publication en ligne et gratuitement de la thèse : « Du Jeu vidéo au Serious Game, approches culturelle, pragmatique et formelle » de Julian Alvarez, Docteur en science de la communication et de l’information (IRIT – Université de Toulouse III).

« Cette thèse s’inscrit à la frontière de l’informatique et des sciences humaines. Elle traite de la conception de serious games et de leur utilisation dans des contextes d’apprentissage ciblés. nous entendons par serious game, une application informatique, dont l’intention initiale est de combiner, avec cohérence, à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Un serious game résulte ainsi  pour  nous  de  l’intégration  d’un  scénario pédagogique  avec  un  jeu  vidéo... »

Merci à M. Alvarez de partager son travail de recherche. Nous allons le lire très attentivement.

Vous pouvez télécharger ce travail en pdf (445 pages) ou le lire sur le site « jeux-sérieux.fr« .