Momindum Studio est un logiciel permettant de réaliser des formations ou des présentations en Rich Media, vous pourrez donc intégrer à vos formations différents supports tel que de la vidéo, de l’audio, du flash, du PowerPoint, du Pdf … tous ces éléments sont synchronisables et pourront fonctionner ensemble afin que chaque support en illustre un autre.

La version “bridée” du logiciel est gratuite, elle est largement suffisante pour obtenir des formations et des présentations efficaces sur clé USB, CD, DVD ou téléchargeable sur Intranet.
Toutefois dans le cadre du e-learning c’est la version payante qui nous intéressera le plus puisqu’elle vous donne droit à une diffusion en streaming et parce qu’elle est compatible avec les normes SCORM.

Vous trouverez sur le site tout ce qu’il faut savoir pour faire fonctionner ce sympathique logiciel.

Encore une information sur les “serious games”. C’est vrai que nous en parlons beaucoup cette semaine. Ce n’est pas pour embêter, c’est l’actualité qui est comme ça !

Il est question dans ce billet de la publication en ligne et gratuitement de la thèse : “Du Jeu vidéo au Serious Game, approches culturelle, pragmatique et formelle” de Julian Alvarez, Docteur en science de la communication et de l’information (IRIT - Université de Toulouse III).

“Cette thèse s’inscrit à la frontière de l’informatique et des sciences humaines. Elle traite de la conception de serious games et de leur utilisation dans des contextes d’apprentissage ciblés. nous entendons par serious game, une application informatique, dont l’intention initiale est de combiner, avec cohérence, à la fois des aspects sérieux (Serious) tels, de manière non exhaustive et non exclusive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Un serious game résulte ainsi  pour  nous  de  l’intégration  d’un  scénario pédagogique  avec  un  jeu  vidéo...”

Merci à M. Alvarez de partager son travail de recherche. Nous allons le lire très attentivement.

Vous pouvez télécharger ce travail en pdf (445 pages) ou le lire sur le site “jeux-sérieux.fr“.

Le Learning Game : un nouveau concept et un nouveau mot, qu’il va falloir rajouter à votre lexique de technopédagogue. Ce concept, qui s’intègre dans l’e-learning, cherche à placer l’apprenant dans une situation d’apprentissage attrayante et motivante.

Pourtant la définition du « Learning Game » ressemble à celle du « Serious Game ». D’après les créateurs de ce concept, ils se distingueraient pourtant clairement l’un de l’autre : alors que les Serious Games s’appuient sur la technologie avancée des jeux vidéo (en plaçant les joueurs dans un jeux de rôle à dessein pédagogique), le Learning Game, lui, propose de placer les apprenants dans un univers immersif, favorisant l’apprentissage et suscitant l’imaginaire.

Sur le papier et sur mon écran, j’ai l’impression que c’est exactement la même chose. Si ce n’est que l’on pourrait penser que le « Serious Game » s’adresse à des joueurs (sérieux) et que le « Learning Game » à des apprenants (joueurs).

Cela dit j’adopte le mot (j’avais déjà adopté le concept : rendre l’e-learning plus attrayant et plus efficace grâce à la simulation) ; parce qu’il est vrai que je préfère de loin le terme “Learning Game” à celui de “Serious Game”, pour des raisons lexicales et marketing : comme beaucoup, je préfère apprendre en m’amusant que jouer sérieusement, même si cela ne change rien à la méthode !

Que devons-nous finalement déduire de cette “nouveauté” ? Quand on connait les difficultés que rencontre l’e-learning on peut dire que ce coup marketing tombe au bon moment : celui où l’on tente de relancer, comme on le peut, un concept e-learning qui promet beaucoup en termes économiques, mais qui a du mal à répondre aux attentes des ressources humaines.

Nous pouvons également constater que pour faire parler de soi (voir X-perteam), il vaut mieux renommer ce qui existe déjà, que créer une méthode réellement innovante sans nom.

A tester cependant, si l’équipe d’X-perteam nous lit…

La filière Education d’Apple propose le service iTunesU où les utilisateurs peuvent chercher, télécharger et écouter des cours par le biais du logiciel iTunes. iTunesU propose donc des contenus éducatifs de différentes universités et organisations éducatives des États Unis. Les cours peuvent être écoutés dans les dispositifs mobiles d’Apple.

Certaines universités, comme celle de Stanford proposent les contenus gratuitement. D’autres les proposent uniquement à leurs étudiants.

Le service n’est pas tout neuf, mais je le découvre à peine.

Vous trouverez sur le site de Discovery Channel un simulateur de tremblement de terre un peu sommaire pour le spécialiste mais tout de même instructif pour les autres.

L’idée étant de présenter comment un bâtiment résiste ou non à un tremblement de terre en fonction de sa construction et du sol sur lequel il a été bâti. Après c’est vous qui choisissez la magnitude du séisme afin de voir si votre édifice résiste ou non. A force d’essais ou par chance, on arrive à construire quelque chose qui tient plus ou moins bien !

Le site et la simulation interactive sont en anglais.

Le micro-learning (petites formations) est un autre concept du e-learning, qui, comme son nom l’indique, présente des sessions de formation de plusieurs fois quelques minutes sur plusieurs jours. Une idée qui profite des avancés techniques du web2 et qui trouvera certainement sa place dans le contexte du Droit Individuel à la Formation.Les arguments avancés en faveur du micro-learning : dans cette vidéo et le “flashpaper” sur le site de “microlearning.net” sont clairs et suffisants pour avoir une idée précise de ce qu’est le “micro-learning” et sur ce qu’il apporte. Cependant, pour chipoter un petit peu, c’est l’association dans cet ordre des mots “micro et pédagogie” qui me dérange le plus sur leur site. “Micro-pédagogie” : littéralement “petite pédagogie”.

“En nous lançant à la découverte de la micro-pédagogie, nous avons le sentiment d’ouvrir un nouveau territoire immense et fertile.”

Bien sûr, « micro-pédagogie » cela ne revient pas à dire, dans le contexte de la micro-formation, que moins la formation est longue et moins la part de pédagogie est importante. En tout cas, je l’espère.

Mais voilà, c’est deux mots associés et l’interprétation que j’en fais me donne l’envie de parler de la part manquante de la pédagogie dans les formations (e-learning ou autres), car elle n’est pas toujours aussi présente qu’elle le devrait. Mais cela s’explique, cela coûte cher en temps et c’est finalement ce que voit le moins un non spécialiste de la formation lorsqu’il achète le produit. Il existe beaucoup de projets basés sur de nouveaux concepts, de nouveaux outils ou de nouveaux supports, qui ne s’appuient pas sur une pédagogique adaptée et qui finalement passent à côté des objectifs initiaux de formation. Bien entendu, ce n’est pas une généralité… heureusement !

Pediaphon est un outil libre qui vous permet de convertir un article de wikipedia en fichier audio : “E-learning et m-learning avec les lecteurs MP3 et les téléphones portables ! “… on a un peu vite fait de faire du e-learning ou du mobile-learning ! d’autant que les articles de wikipédia ne sont pas initialement prévus pour être des outils d’apprentissage audio et que le robot à un débit et une voix synthétique franchement insupportable : Bien qu’amusant, le résultat est franchement indigeste.

L’initiative n’est pourtant pas inutile, ni même mauvaise, déjà parce qu’elle prend en compte une alternative à l’écrit en tant que compétence d’apprentissage et que l’idée de faire du podcast à partir de document écrit pédagogique (ou non) sera certainement très courante dans l’avenir.

Isabelle Dremeau propose depuis hier sur son blog (e-learning Bretagne) un “panorama du web2 pour la formation“. Un très bon travail aussi esthétique qu’intéressant.
A lire absolument pour en savoir plus sur les applications du Web2 pour la formation.

Un projet Québécois de micro-formations de Ressources humaines en ligne, sur le site des Technocompétences (Comité sectoriel de main d’oeuvre et technologie de l’information et des commnications).

C’est peut être un peu statique pour du e-learning, le format flash utilisé pour ces micro-formations ne les rend pas plus dynamiques. La forme n’est pas l’intérêt de ces formations, il est surtout question du fond. Ces micro-formations sont particulièrement intéressantes pour le management des ressources humaines ou pour ceux qui voudraient avoir des arguments pour renégocier leur salaire.

(more…)

Redistricting Game. Une simulation interactive en ligne, visant à intéresser et à informer les citoyens étasuniens sur les dangers du redécoupage électoral des circonscriptions. Jusque là cela paraît bien obscur ou bien austère comme sujet, je le reconnais. L’objectif de cette simulation étant pourtant d’aider les électeurs à comprendre et à prendre conscience des risques du découpage des circonscriptions et comment de telles manipulations peuvent faire basculer un vote.

Le fait est que le système politique français est bien loin de celui du «nouveau monde» ; disons qu’au USA ce sont parfois les politiciens des 2 grands partis politiques qui choisissent leurs électeurs et non l’inverse. Avec un sujet tel que celui-ci on aurait pu s’attendre à une simulation bien lourde et bien moins dynamique, et pourtant… L’exercice est vraiment bien fait et nul doute que les objectifs pédagogiques seront réalisés si les intéressés prennent le temps d’essayer.

Destinée à un public de professionnels ou d’étudiants, la chaîne « Comptalia.tv » nous propose une approche télévisuelle de la formation à distance. Une vraie WebTV dont les programmes et les formations abordent les thèmes de la comptabilité, de l’économie et de l’entreprise.

A la carte : des cours, des interviews, des conférences et un magazine.

Gratuite pour son lancement, c’est une bonne opportunité de l’essayer.

pour en savoir plus : Agence-c3m

Edumedia Sciences propose des ressources pédagogiques scientifiques au format flash. Le public visé sont les enseignants du primaire jusqu’au lycée, les élèves et les bibliothèques. Ces dernières peuvent s’abonner à l’encyclopédie scientifique multimédia. Les animations sont interactives et très bien faites.

Les ressources ne sont pas gratuites, mais Edumedia propose également un espace gratuit de partage de ressources pédagogiques : Edumedia Share. Vous pouvez créer un compte et proposer vos propres documents; il faut qu’ils soient visuels (images, vidéos, animations flash).

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